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Programa académico ::Maestría en Discapacidad e Inclusión Social

+ PROGRAMA ACADÉMICO

Los debates impulsados desde la Maestría en Discapacidad e inclusión social de la Universidad Nacional de Colombia han considerado las contribuciones de los estudios decoloniales de origen Latinoamericano, las alianzas crip-queer, los aportes de los estudios en discapacidad y los cuestionamientos de los estudios críticos en discapacidad y de los estudios feministas de discapacidad. El sentido transformador de estos debates no solo plantea la incorporación del conocimiento situado, sino que también recoge el intercambio de saberes con el norte geopolítico de habla inglesa.

OBJETIVOS

Según el ACUERDO 93 DE 2014 el plan de estudios de la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social tiene como objetivos específicos los siguientes:

1. Formar investigadores y agentes sociales que estén en capacidad de contribuir a la explicación de los factores que determinan la ocurrencia de discapacidad en Colombia y en la región latinoamericana.

2. Avanzar en el reconocimiento y la comprensión de los factores que facilitan o interfieren en la inclusión social de los colombianos con discapacidades.

3. Construir argumentos conceptuales y operacionales innovadores que contribuyan a impulsar el desarrollo social de las personas con discapacidad, desde la perspectiva de los derechos humanos.

Perfil de aspirante

La Maestría convoca a personas con títulos de pregrado pertenecientes a distintas áreas del conocimiento y diversas profesiones: ciencias humanas y sociales, derecho y ciencias políticas, ingenierías, artes, ciencias económicas, ciencias de la educación, ciencias de la salud, ciencias de la información, ciencias y estudios interdisciplinares. Cada aspirante ha de manifestar interés por los estudios que desea cursar y por la investigación en perspectiva crítica. La formación en investigación durante el pregrado y la producción o publicación son deseables.

El estudio de la discapacidad como problema social contemporáneo, realidad política compleja y fenómeno histórico-cultural reclama la participación de personas con formación en diversas áreas del conocimiento, campos profesionales y dominios tecnológicos. También requiere acercamientos a los estudios críticos en discapacidad, con aportes por ejemplo de la perspectiva interseccional, los enfoques afines a la decolonialidad o a la experiencia crip.

Perfil del egresado

Las egresadas y egresados de la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social podrán plantear programas de investigación crítica sobre discapacidad e inclusión social; poner en marcha proyectos sociales dirigidos a la transformación de las condiciones sociales vividas históricamente por mujeres y hombres por causa de las discapacidades; promover la integración, la consolidación o el liderazgo de redes nacionales e internacionales de defensa de derechos; y trabajar en consultoría e incidencia política en campos propios o afines a la discapacidad y la inclusión social.

Duración y plan de estudios

Duración

El plan de estudios de la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social tendrá una duración de cuatro (4) períodos académicos.

Plan de estudios

El programa de Maestría en Discapacidad e Inclusión Social tiene una duración de cuatro (2) años, es decir, (4) semestres académicos.

 

Estructura Créditos

Actividades académicas

Tesis de Maestría

Proyecto de Tesis de Maestría

Seminarios de Investigación (2x4)

24

6

8

Subtotal 38
Asignaturas elegibles 18
Total 56

´

plan estudios madis 4cc49
objetivos madis dbdfd

Líneas de investigación

Grupo de Investigación Dis/capacidades, saberes y resistencias

  • Ciudadanías, pedagogías, diversidades
  • Artes, lúdica y vida cotidiana
  • Sujetividades y sexualidades dis/capacitadas
  • Políticas, dis/capacidades y régimen jurídico-legal: salud, educación, trabajo

              Dis/capacidades y desafíos políticos emergentes

  • Dis/capacidades, materialidades, territorios, tecnologías

Además de las líneas de investigación propias de la Maestría en Discapacidad e Inclusión Social, también se establecen puentes de trabajo con el Instituto de Desarrollo Humano (Dis)Capacidades, Diversidades, de donde se establecen conexiones con el grupo de investigación Corpus y sus líneas constitutivas:

  • Cultura, corporeidad y corporalidad
  • Epistemologías y metodologías encarnadas
  • Cuerpos, dis/capacidades y cronicidades
  • Cuerpo, conflicto y poder
  • Dis/capacidades, materialidades, territorios, tecnologías

Subcomité asesor y normatividad

Subcomité Asesor

 Profesora Karim Martina Alvis Gómez
 Coordinadora Académica

 

 

Profesora  Olga Beatriz Guzmán Suárez
Directora del Departamento de la Ocupación Humana

 

Profesora Aleida Fernández
Docente del Departamento de la Ocupación Humana

 

Erika Zulay Tarazona – Diana Patricia Cárdenas      Representantes estudiantiles del programa

                                                           

 

Publicaciones

Libros

2011. Jóvenes con discapacidades: Sujetos de reconocimiento. Tensiones entre la Inclusión y la exclusión social. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20110411043706/tesis-fernandez-m.pdf

2012. Orientaciones Generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho a la educación. http://www.insor.gov.co/home/wp-content/uploads/filebase/orientaciones_poblacion_discapacidad_2012.pdf

2013. Mujeres afrodescendientes en situación de discapacidad. Diálogos interseccionales en la academia (derivado de tesis y trabajo de las autoras).

2015. Entre experiencias investigativas itinerantes. Itine-RED, 2014. https://www.uneditorial.com/entre-experiencias-investigativas-itinerantes-investigacion-y-ciencia.html

2016. Conjugación de saberes y haceres mediante el lenguaje de las fibras (derivado de trabajo entre las autoras). https://medicina.bogota.unal.edu.co/dependencias/unidades/publicaciones/item/1233-conjugacion-saberes-y-haceres-mediante-lenguaje

2017. Relatos emergentes para rehacer la coexistencia. Escuela internacional, 2015. https://www.uneditorial.com/bw-relatos-emergentes-para-rehacer-la-coexistencia-psicologia.html

2018. Niñas, niños y jóvenes en dis-capacidad habitando el mundo común: derecho a ser con las acciones de jugar (derivado de tesis y trabajo de las autoras). https://www.uneditorial.com/ninas-ninos-y-jovenes-en-dis-capacidad-habitando-el-mundo-comun-derecho-a-ser-con-las-acciones-de-jugar-ciencias-humanas.html

2018. Inclusiones y segregaciones en educación: encuentros entre docentes y psicoanalistas. https://editorialhumanidades.com/producto/inclusiones-y-segregaciones-en-educacion-encuentros-entre-docentes-y-psicoanalistas/

2019 (en proceso editorial). Lesiones no fatales en Colombia más allá de la representación numérica.

2019. Maneras de hacer pedagogías de la proximidad y de la vida cotidiana. https://www.uneditorial.com/maneras-de-hacer-pedagogias-de-la-proximidad-y-de-la-vida-cotidiana-educacion-y-pedagogia.html

2019. Maneras de sentir las pedagogías hospitalarias y domiciliarias. https://www.uneditorial.com/maneras-de-sentir-las-pedagogias-hospitalarias-y-domiciliarias--ciencias-de-la-salud.html

2019. La investigación crítica en los estudios sobre dis/capacidades de la Universidad Nacional de Colombia. https://www.uneditorial.com/bw-la-investigacion-academica-en-los-estudios-sobre-discapacidades-de-la-universidad-nacional-de-colombia-medicina.html

2019. Apropiación social del conocimiento en discapacidad: experiencias latinoamericanas. https://editorial.urosario.edu.co/gpd-apropiacion-social-del-conocimiento-en-discapacidad-experiencias-latinoamericanas.html

2020 (en prensa). Tramando coaliciones anticapacitistas.

Artículos y Capítulos de libro

 

2012. Dinámicas del Reconocimiento en las Narraciones de Jóvenes con Discapacidades. http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v10n1/v10n1a30.pdf

2013. Caracterización de investigaciones en discapacidad en Colombia 2005-2012. Revista Facultad de Medicina. https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/39641

2013. Uso de tecnologías de información y comunicación por personas con discapacidad en bibliotecas mayores de Bogotá. Revista de la Facultad de Medicina. https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/download/39644/47261

2013. Aportes para una universidad más inclusiva y equitativa desde una perspectiva interseccional. Situando y sintiendo experiencias estudiantiles https://www.academia.edu/17889684/Situando_y_sintiendo_experiencias_estudiantiles_Aportes_para_una_Universidad_m%C3%A1s_inclusiva_y_equitativa_desde_una_perspectiva_interseccional 

2014. La inclusión social despojante, el multigrupo y la co-visualidad. Conceptualizando a partir de las experiencias. En  Nuevos Desafíos para la Inclusión Social y la Equidad en la Educación Superior Actas del III Congreso Internacional MISEAL, Noviembre, 2014.https://www.academia.edu/29887118/MISEAL_II_Nuevos_desaf%C3%ADos_para_la_inclusi%C3%B3n_social_y_la_equidad_en_instituciones_de_educaci%C3%B3n_superior_pdf

2014. De la opresión al reconocimiento: Reflexiones desde la discapacidad. https://revistaterapiaocupacional.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/35713

2014. Rutas posibles desde el sur. https://www.lai.fu-berlin.de/disziplinen/gender_studies/miseal/publicaciones/pub10/index.html

2015. Aproximación a las capacidades de investigación en discapacidad en Colombia. https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/49351

2015. Acompañante (Apoyo o Sombra) en el espacio escolar: tensiones y posibilidades. https://infanciayjuventud.co/2016/05/02/acompanante-apoyo-o-sombra-en-el-espacio-escolar-tensiones-y-posibilidades-resultados-foro-virtual-2015/

2016. Ser en el arte: caminos de reconocimiento. Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación para inclusión social.

2017. Luchas por el reconocimiento y las discapacidades en Colombia http://repositoriocdpd.net:8080/handle/123456789/1791

2017. Hacia la formulación de una Agenda de Investigación en Discapacidad para Colombia

2017. Participación ciudadana en Montería. Una aproximación desde las personas sordas.

2018. Un debate entre lo personal y lo público la interdicción como pretexto. Revista Española de Discapacidad (REDIS) ISSN-e 2340-5104 págs. 75-90  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6450109       

2018. Un debate entre lo personal y lo público: la interdicción como pretexto. https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/314

2019. Epistemologías otras en la formación posgraduada en discapacidad de la Universidad Nacional de Colombia. https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/06/GT-Estudios-criticos-discapacidad.pdf

2019. Epistemologías otras en la formación posgraduada en discapacidad de la Universidad Nacional de Colombia. https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/06/GT-Estudios-criticos-discapacidad.pdf

2020. Justicia Social y diseño. Bitácora Urbano Territorial. https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/81925

2020. Descolonizando el saber del docente de primaria http://onteaiken.com.ar/ver/boletin29/onteaiken29-03.pdf

2020. La relación entre la discapacidad intelectual, la inteligencia y la eugenesia en la América del siglo XX. Revista Española de Discapacidad (REDIS) https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/596

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