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Aprendizaje Basado en Problemas y Tecnologías de la Información como estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias de la salud

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 Autores: Jacinto Sánchez Angarita, Angélica Escobar Barrera y Óscar Enrique Pinzón Gómez

Colección: Medicina Clínica

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Formato: Digital

Año de Edición: 2022

ISBN: 978-958-794-684-0

COP $ 74.900

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Información de la obra

Las ciencias de estudio de la información, como la informática biomédica, permiten establecer un análisis cuidadoso de los aspectos relevantes de esos procesos de información, donde se pueden identificar características vitales que pueden ser abordadas y manipuladas a voluntad, de manera que puedan alterar los procesos y, consecuentemente, modificar el resultado final del aprendizaje. Es así que nacen campos de investigación como las tecnologías de la persuasión, donde se analizan las particularidades físicas o abstractas de elementos o sistemas que pueden generar cambios comportamentales en los individuos que los usen, sin necesidad de recurrir a la coerción. Los campos de estudio de las ciencias de la información cuentan con enlaces multidisciplinarios como el análisis de interfaz de usuario y usabilidad, los cuales observan cuidadosamente utilizando metodologías cuantitativas acerca del uso eficiente de la información de un individuo para el desarrollo de una tarea específica. En la articulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el Aprendizaje Basado en Problemas y la informática biomédica, se consolidan nuevas formas y estrategias de manejo de información y de construcción de conocimiento, los cuales hacen de la práctica clínica el escenario perfecto para transversalizar las epistemologías disciplinares de la información biomédica, el Aprendizaje Basado en Problemas y la enseñanza de la medicina.

Contenido

Índice de tablas 15

Índice de figuras 16

Prólogo 17

 

Capítulo 1.

Manejo integral de la paciente de climaterio y menopausia

construido con el ABP

Introducción 21

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 24

Contenidos 27

Casos clínicos 29

Actividad 30

Aplicación del ABP a los casos clínicos 31

Climaterio y menopausia 34

Objetivos generales 34

Temario 35

Métodos y técnicas 35

Tiempo y horario 36

Relatoría climaterio y menopausia 38

Oleadas de calor 42

Objetivos 42

Presentación 43

Metodología 43

Método de trabajo 43

El Aprendizaje Basado en Problemas (casos clínicos) 46

Formación integral 47

Desarrollo de habilidades de comunicación e interacción médica 47

Humanización de la práctica clínica 48

Transformaciones del modelo tradicional al modelo

Aprendizaje Basado en Problemas 52

Modelo pedagógico tradicional de medicina y concepciones

biologicistas de la menopausia 54

Casos clínicos 55

Referencias 55

 

Capítulo 2.

El Aprendizaje Basado en Problemas en la humanización

de la atención médica

Resumen 59

Introducción 59

Problema 60

Los antecedentes de la deshumanización de la medicina 62

Los avances científicos y su incidencia en la deshumanización

de la medicina 64

El humanismo médico 67

El modelo biopsicosocial y la humanización de la atención médica 69

La educación médica humanista en la formación de médicos 71

La educación para la salud 76

ABP y la humanización de la medicina en la relación

médico-paciente 78

Reflexiones 81

Referencias 83

 

Capítulo 3.

La dimensión comunicativa en la formación del médico

Resumen 89

Introducción 90

Justificación 91

Antecedentes del problema 92

Crisis actual de la relación médico-paciente 94

La mala práctica en medicina 101

La formación en educación 104

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la formación integral 109

La dimensión comunicativa 111

Reflexiones 114

Referencias 117

 

Capítulo 4.

Pensamiento y razonamiento crítico en la enseñanza de la medicina

Resumen 123

Introducción 124

Problema 126

Justificación 129

Antecedentes del pensamiento crítico 131

El pensamiento crítico 134

Estructura del pensamiento crítico 138

Destrezas intelectuales en el pensamiento crítico 139

Pensamiento crítico y lectura crítica 140

Componentes del pensamiento crítico 142

Dimensiones del pensamiento crítico 144

Elementos del pensamiento crítico 145

Didáctica del pensamiento crítico 148

Las motivaciones 151

El Aprendizaje Basado en Problemas y el pensamiento crítico 153

Pensamiento crítico en la enseñanza de la medicina 154

El pensamiento crítico en la práctica clínica 156

La resolución de problemas clínicos y el pensamiento crítico 158

Conclusiones 162

Referencias 163

 

Capítulo 5.

Sistema de Información de datos de pacientes con

enfermedad viral hemorrágica por virus del ébola

La información como herramienta de impacto para

profesionales de la salud 171

Desentrañando la información 172

Resumen 173

Marco teórico 173

Objetivo 175

Requerimientos 175

Flujo de pacientes 176

Restricciones de diseño 177

Materiales 177

Hardware 178

Software 178

Métodos 178

Descripción del sistema 178

Software 179

Conclusiones 183

Aplicación desde el ABP 183

Trabajo futuro 183

Referencias 184

Apéndice 184

Información demográfica 184

Medicaciones 184

Notas clínicas 185

Signos vitales 185

Ingresos y egresos 185

 

Capítulo 6.

Tecnologías de la persuasión aplicadas a dispositivos

móviles en salud

Resumen 187

Introducción 187

Intervenciones para salud vía dispositivo móvil 188

Captología: persuasión a través de la tecnología 188

Trabajos relacionados 189

Métodos 189

Resultados 189

Discusión 191

Impacto a la educación 191

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 191

Conclusiones 192

Referencias 192

 

Capítulo 7.

Aplicaciones para dispositivos móviles en el apoyo a

transfusión prehospitalaria en el campo de batalla

Introducción 193

Objetivos 194

Métodos 194

Resultados 195

Sujetos seleccionados 195

Características generales de la aplicación 196

Aspectos resaltados por los sujetos 196

Sugerencias 196

Conclusiones 196

Implicaciones para investigación continuada 197

Investigación futura 197

Agradecimientos 197

Referencias 198

Índice analítico 199

 
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