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Maneras de hacer pedagogías de la proximidad  y de la vida cotidiana

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Portada

Editora: Dora Inés Munevas Munevar

Colección: Desarrollo Humano

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Formato: Impreso

Año de Edición: 2020

ISBN: 978-958-783-943-2

COP $30.000

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Información de la obra

Las maneras de hacer están ancladas en las prácticas y su análisis se basa en la deliberación entre las partes involucradas que se ocupan de reflexionar sobre lo que ocurre pedagógicamente entre presentes, es decir, sobre la raíz de la praxis y las acciones desplegadas para renovar los saberes. Las pedagogías de la proximidad implican actos de reflexión y acciones políticas de las partes involucradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en una relación espacio-corporal. Estas alternativas, centradas en el hacer, están siendo cultivadas por quienes desean contribuir a la transformación de las formas como se construyen las relaciones con el conocimiento, las interacciones con los grupos de estudiantes o aprendices y con las dinámicas del trabajo académico cotidiano. Las pedagogías de la vida cotidiana abarcan una serie de acontecimientos o actividades que se realizan con asiduidad para convocar a la reflexión en torno a procesos de aprendizaje y enseñanza mediados por múltiples relaciones intersubjetivas. Aunque estas pedagogías de la vida cotidiana pueden ser informales y no siempre son explícitas ni visibles, se han instalado en las redes y han influido en la vida colectiva a partir de los cúmulos de instantes pedagógicos vividos. 

 

Contacto

EDITORA

Dora Inés Munevas Munevar: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

CENTRO EDITORIAL

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Contenido

CONTENIDO 
 
Presentación
 
Referencias 
 
Capítulo 1 
 
Transformaciones pedagógicas en el trabajo académico cotidiano 
 
Unas notas para comenzar 
 
Más que un conjunto de actos de diferenciación
 
Interpelar la clasificación que descalifica la diferencia
 
Tras las ausencias numéricas, los silencios epistémicos 
 
Cambios en los modos de hacer trabajo académico
 
Incremento de las aperturas epistémicas 
 
Acogida al conocer y al sentir de la alteridad
 
Incorporación de la perspectiva interseccional 
 
Construcción de justicia epistémica Un cierre inevitable para continuar
 
Referencias 
 
Capítulo 2 
 
Pedagogías de la proximidad en nuestra comunidad de aprendizaje
 
Introducción 
 
¿Quiénes hablamos? 
 
¿De dónde partimos? 
 
¿Qué nos propusimos? 
 
¿Qué hicimos? 
 
¿Qué debatimos? 
 
¿A dónde llegamos? 
 
Referencias 
 
Capítulo 3 
 
Pedagogías como praxis vital
 
Anidar historias estereofónicas
 
Entender que el saber es ubicuo 
 
Sentipensarse la vida 
 
Referencias 
 
Capítulo 4 
 
Pedagogías descoloniales y pedagogías en espiral
 
Introducción 
 
Pedagogía del sistema mundo-moderno-colonial Modernidad-colonialidad como pedagogía colonial
 
Pedagogías descoloniales 
 
Sentipensar-actuar con los pies en la tierra
 
Pedagogías en espiral 
 
Cierre 
 
Referencias 
 
Capítulo 5 
 
Prácticas pedagógicas otras desde la construcción colectiva 
 
Introducción 
 
Boceto imaginado para una lectura distinta de la pedagogía
 
Relatos trazados y acciones pedagógicas otras 
 
Colectivo Piel Canela y organización creativa Cola de Pez
 
Reaflrmación de la Comunidad Indígena Sarayaku
 
Experimentación sensorial y conocimiento colectivo
 
Cocreación en el Reclusorio de Mujeres de Bogotá 
 
Metodologías de investigación comunitaria
 
Encuentros de confianza 
 
Interaccionismo conversacional 
 
Prácticas culturales creadoras de sentidos de vida
 
Consideraciones finales 
 
Referencias 
 
Capítulo 6 
 
Colaboratorios o dispositivos pedagógicos en red
 
Introducción 
 
Orígenes del término y exploraciones previas
 
Acercamiento a experiencias conocidas en la red 
 
Carácter interdisciplinar 
 
Signo colaborativo 
 
Comunidades de práctica
 
Escenario para enseñar e investigar
 
Infraestructura tecnológica 
 
Compromisos pedagógicos
 
Conclusiones 
 
Referencias 
 
Capítulo 7 
 
Formación sensible con pedagogías dialogantes
 
Preocupaciones iniciales 
 
Prácticas delimitadas por pedagogías dialogantes
 
Prácticas de educación artística 
 
Prácticas con otras apreciaciones estéticas 
 
Prácticas concentradas en la sensibilidad
 
Prácticas documentadas con registros visuales
 
Anotaciones para el cierre 
 
Referencias 
 
Capítulo 8 
 
Aspectos teóricos y pedagógicos de la cronicidad en experiencias de enfermedad 
 
Para comenzar 
 
Experiencias de enfermedad o de padecimiento crónico
 
Dimensiones de la experiencia de enfermedad
 
Dimensiones de los itinerarios terapéuticos
 
Aprendizajes y aspectos pedagógicos desde la leucemia mieloide crónica 
 
Referencias 
 
Lecturas recomendadas 
 
índice analítico 

Contenido

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